пʼятниця, 19 лютого 2016 р.

Методичні рекомендації щодо соціальної адаптації підлітків в умовах ПТНЗ

 Здатність особистості адаптуватися до соціального середовища є однією із запорук її успішного входження в колектив, а як наслідок – внутрішнього комфорту. Особистість має впевнено почуватися у будь-якому колективі, вірити у власні можливості, знаходити спільну мову з різними людьми. Саме тому так важливо приділяти багато уваги питанню соціальної адаптації особистості на початку її навчання у ПТНЗ.
Вступ до училища для учнів це не лише зміна навчального закладу, а перш за все – зміна соціального статусу: перехід від дитинства до дорослого життя. А доросле життя вимагає досвідченості, відповідальності за свої вчинки, вміння спілкуватися з різними людьми.
Щодо спілкування, саме на цьому етапі найчастіше виникають проблеми, адже сучасні підлітки часто не можуть знайти спільної мови із однолітками та дорослими. Причин цього можна назвати безліч: зловживання комп’ютером – одна із головних. Коли підліток починає занадто захоплюватись віртуальним спілкуванням, то згодом розуміє, що знайти друзів у віртуальному світі значно легше, аніж у реальному житті. Така дитина замкнена у собі, не прагне порозумітися із своїми однолітками, а тому стає об’єктом насмішок, погано вчиться.
Часто до нас приходять вчитися діти, які зростали у такому соціальному середовищі, де не знайшлося людей – серед рідних та педагогів, - що допомогли б їм повірити у власні сили, розкрити від природи дані таланти. І як наслідок цього – дитина виросла невпевненою у собі, без віри у власну унікальність.
Тому вихователі нашого гуртожитку постійно проводять роботу з соціальної адаптації підлітків, що спрямована на виховання творчої особистості, впевненої у власних силах, здатної до адекватної самооцінки. Ця робота включає в себе:
  • виховання емоційної культури підлітків;
  • робота з переорієнтації з норм поведінки і цінностей, характерних для дітей, на норми і цінності дорослих;
  • створення позитивного психологічного клімату в колективі;
  • створення обстановки, яка ґрунтується на повазі та довір'ї до учнів, сприяє їх розкріпаченню;
  • розвиток самоусвідомленості підлітка, впевненості у власних силах, вимогливості до себе, самокритичності, відповідальності, здатності до саморегуляції поведінки;
  • застосовування методів виховної роботи, які відволікають увагу молоді від масової інформації, яка розтліває свідомість та особистість, сприяє цинічному ставленню до злочинів, виховують людяність, духовність, здатність співпереживати;
  • повернення до народних традицій;
  • залучення до участі в художній самодіяльності;
  • виховання естетичних смаків.

пʼятниця, 30 жовтня 2015 р.

Здоров’я – у наших руках
Опубліковано 08.01.2014

«Алкоголь – ворог здоров’я», «Твоє здоров’я – у твоїх руках» – саме із таких тем був проведений виховний захід у гуртожитку ВПУ №25. Вихователь Ліна Василівна Тараненко надала учням чимало інформації про те, якої шкоди завдає алкоголь і людському організму, і суспільству загалом. Було проведене тестування, переглянуто декілька відеоматеріалів про здоровий спосіб життя. Учні брали активну участь в обговоренні даної теми,  розповіли про традиції святкувань, які є у їхніх сім’ях. На завершення учні винесли вирок – алкоголізму однозначне і рішуче «Ні».

Здоров’я – це джерело радості та повноцінного життя.

вівторок, 27 жовтня 2015 р.



Організаційно-методичні заходи вихователя гуртожитку

ЗМІСТ
Розділ 1. Соціально-психологічні особливості учнівського
колективу гуртожитку
Розділ 2. Методи та форми виховної роботи в гуртожитку
Розділ 3. Сутність, зміст і завдання виховної роботи в гуртожитку
Розділ 4. Особливості роботи в гуртожитку з дітьми-сиротами
Висновок
Список використаних джерел